摘要：作為一種獨特的教育資源,數(shù)字化教育游戲注重心流體驗和學(xué)習(xí)沉浸,在改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面被寄予厚望。基于數(shù)字游戲的游戲化學(xué)習(xí)方式也一直被教育研究者高度關(guān)注,并展開了大量的研究。那么,游戲化學(xué)習(xí)方式在改善學(xué)生學(xué)習(xí)方面到底有沒有作用?如果有,作用有多大?如果沒有,什么原因造成的?這些問題是目前學(xué)界十分關(guān)心的問題。為此,研究利用元分析法,從總體效果、不同學(xué)段、不同知識類型、不同學(xué)科等多個方面,對國內(nèi)外35項游戲化學(xué)習(xí)實驗報告的結(jié)果進(jìn)行了定量分析,比較客觀地審視和評價了游戲化學(xué)習(xí)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。分析結(jié)果顯示:(1)總體來看,游戲化學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有較大程度且積極的影響;(2)游戲化學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響不受知識類型、學(xué)段等調(diào)節(jié)變量的影響;(3)游戲化學(xué)習(xí)方式在不同學(xué)科的實驗結(jié)果存在差異性。透過這些研究也可以看出,教育游戲若要真正融入學(xué)校教育生態(tài)還面臨著不小的挑戰(zhàn),在獲得支持、提供更多選擇、降低制作技術(shù)門檻、研究有效的應(yīng)用模式、改變攸關(guān)方的態(tài)度和認(rèn)知等方面還需要做大量工作。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
