摘要:"史學(xué)概論"是高校馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)課程,也是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的核心課程。為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們探索以培養(yǎng)學(xué)生歷史思維為導(dǎo)向的課堂模式。這一模式要求教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用,首先要敏銳地搜索課程的理論難點(diǎn),提醒學(xué)生積極思考。其次通過歷史事例與理論知識的有效結(jié)合實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的目的,歷史事例的選擇應(yīng)該符合歷史思維的要求,同時(shí)注意歷史事例與理論知識之間的邏輯關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注隱藏在歷史事例中的細(xì)節(jié)和疑點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用理論解釋歷史現(xiàn)象,鼓勵(lì)學(xué)生依照不同的理論,多層次、多角度地解讀歷史,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。在"史學(xué)概論"的整個(gè)教學(xué)過程中合理運(yùn)用這一課堂模式,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
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