摘要：隨著學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)越來越受到重視,如何使學(xué)生的協(xié)作問題解決能力得以提升也受到前所未有的關(guān)注。CPSL作為協(xié)作學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)的融合體,在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下與微課這一新生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的結(jié)合必然會引發(fā)一場對新興教與學(xué)方式的探索和實踐。因而,分析微課對CPSL的影響和作用,并在此基礎(chǔ)上以小學(xué)信息技術(shù)課程為例進(jìn)行面向CPSL的微課設(shè)計與應(yīng)用,可以帶動學(xué)習(xí)者利用微課導(dǎo)學(xué)促研的優(yōu)勢增強(qiáng)其自身的協(xié)作能力和問題解決能力,同時亦為微課教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”CPSL中的創(chuàng)新實踐提供思路與方法借鑒。
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