摘要：隨遷子女在校人際交往影響著其對自我的認同、對城市生活的適應及融入發(fā)展。以北京市的農(nóng)民工隨遷子女為研究對象,通過半結構式訪談和參與觀察的方法了解隨遷子女人際交往現(xiàn)狀并歸納其交往特點,借以社會認同理論的社會分類、社會認同、社會比較等核心概念作為解釋框架分析隨遷子女人際交往特點,從隨遷子女、家庭、學校與教師、宏觀力量等四個主體力量提出弱化社會分類的群體界限、強化正面認同評價、縮小社會比較差異性等三大方面對策,期望促進隨遷子女人際交往問題的改善。
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